Аңдатпа
Инновациялық технологияларды енгізуге бағытталған білім беру саласындағы үздіксіз реформалар студенттердің зерттеу құзыреттілігін тиімді дамыту контекстінде жоғары оқу орындары үшін елеулі қиындықтар туғызады. Бұл мәселе әсіресе физика-химиялық талдау әдістері сияқты пәнаралық курстарда айқын көрінеді, мұнда студенттер күрделі теориялық тұжырымдамаларды игеріп қана қоймай, сонымен қатар практикалық зертханалық дағдыларды, аналитикалық ойлауды және нақты ғылыми мәселелерді өз бетінше шешу қабілетін қалыптастыруы керек.
Бұл зерттеудің мақсаты студенттердің зерттеу дағдылары мен оқу белсенділігін дамытуға бағытталған интеграцияланған білім беру моделін енгізу арқылы жоғары білім химиясы курстарындағы теория мен практика арасындағы алшақтықты жою болып табылады. Қойылған міндеттерді шешу үшін жаңа педагогикалық стратегия әзірленіп, сынақтан өткізілді. Бұл стратегияда аралас оқыту форматы шеңберінде кейс-әдісті жобаларды басқарудың негізгі құралдарымен үйлестіру сипатталған. Негізгі міндет теория мен практиканы тиімдірек байланыстыру және студенттерді оқу процесіне белсенді тарту болды. Зерттеуде физика-химиялық талдау әдістері саласындағы оқушылардың зерттеу құзыреттілігін дамытудағы интеграцияланған оқыту моделінің тиімділігін зерттеу үшін теориялық талдауды квази-эксперименттік педагогикалық араласумен біріктіретін аралас әдістерді авторлар қолданды және талдады. Авторлар мотивацияның негізгі деңгейлерін анықтау үшін студенттердің зерттеу құзыреттілігіне диагностикалық бағалау жүргізді.
Модель негізінен «физика-химиялық талдау әдістері» пәні бойынша химия курстарында бакалавриат деңгейінде енгізілген. Студенттер нақты ғылыми жағдайлары бар шағын топтарда жұмыс істеді және эксперименттерді жоспарлау мен нәтижелерді ұсынуды қамтитын жобалық тапсырмаларды орындады. Олардың оқу тәжірибесі мен зерттеу дағдылары сауалнама, аудиториялық бақылау және жобалық есептерді талдау арқылы модельді енгізгенге дейін және одан кейін бағаланады. Нәтижелер зерттеу сұрақтарын тұжырымдау, эксперименттік жоспарлар жасау және деректермен жұмыс істеу қабілетінің айтарлықтай жақсарғанын көрсетеді. Сонымен қатар, студенттер Талдаудың физика-химиялық әдістерін тереңірек түсінетіндігін және зертханалық жағдайда теориялық білімді қолдануда үлкен сенімділік танытты.