Аннотация
В статье на основе обзора отечественных, зарубежных педагогических и психологических исследований за 2015–2025 годы анализируются теоретико-методологические и практические аспекты подготовки будущих специалистов к командной работе. Актуальность исследования обусловлена отсутствием единой систематизации содержательно-структурной характеристики понятия готовности к командной работе и необходимостью переосмысления механизмов её развития в условиях трансформирующегося образовательного пространства. Цель исследования – уточнение содержательно-структурной сущности понятия готовности к командной работе и систематизация эволюционной динамики механизмов её формирования. Исследование основано на методе комплексного качественного обзора литературы с применением контент-анализа и тематического анализа. Экспертный отбор источников осуществлялся на основе рецензируемых публикаций и диссертационных исследований, размещённых в научных базах данных Google Scholar и DisserCat. В качестве результата исследовательской работы были проанализированы компоненты готовности к командной работе в научных трудах и определены шесть основных компонентов. Это: мотивационный; ролевой и функциональный; коммуникативный; принятие групповых решений; эмоциональный и поведенческий; рефлексивный компоненты. Научная значимость представленной статьи заключается в том, что на основе анализа статей в казахстанских научных журналах и международных диссертаций готовность к командной работе определена не просто как навык, а как многоуровневая система, играющая особую роль во взаимодействии личности (будущего специалиста) с людьми, в совместной деятельности и в достижении цели в команде