Аннотация
Социальная адаптация школьников является результатом успешной интеграции в образовательную среду и личностного развития. Многочисленные исследования посвящены изучению социальной адаптации учащихся. Тем не менее, оценка социальной адаптации школьников в нашей стране остается недостаточно изученной. В данной статье систематизируются инструменты измерения социальной адаптации, ее структурные компоненты и педагогическая интерпретация результатов оценки. Систематический обзор проводился с использованием метода PRISMA. Были рассмотрены статьи из баз данных Scopus, Web of Science, ERIC и Google Scholar за период 2015–2025 годы. На основе установленных критериев отбора для качественного синтеза были включены пятнадцать эмпирических исследований. Результаты систематического обзора показали, что в большинстве исследований оценка социальной адаптации учащихся осуществляется с помощью опросников. Структура измерения социальной адаптации различна. В целом, часто встречаются межличностные, поведенческие и когнитивные компоненты. Однако во многих исследованиях оценка выполняет диагностическую функцию, а ее применение для поддержки и развития социальной адаптации ограничено. В результате качественного анализа была выявлена необходимость разработки модели оценки и соответствующих инструментов, предназначенных для непрерывного содействия социальной адаптации школьников.