Аннотация
Персонализированное и адаптивное образование является одним из основных направлений современной цифровой педагогики, особенно актуальным в процессе подготовки одаренных учащихся в области информатики. Целью этого систематического обзора является анализ методов адаптивного и персонализированного обучения в преподавании информатики и оценка их влияния на формирование ключевых компетенций и успеваемость одаренных учащихся и студентов. В соответствии с моделью PICOC в качестве целевой группы исследования определены одаренные обучающиеся; в качестве интервенции рассматривались адаптивное образование и персонализированные методы обучения информатике; в качестве формы сравнения – традиционные подходы к обучению информатике; в качестве результатов – развитие ключевых компетенций и динамика учебных достижений.
Системный анализ осуществлялся в соответствии с протоколом PRISMA на основе материалов международной научной базы данных за 2014–2025 годы. Окончательная база данных включала исследования, оценивающие эффективность адаптивных цифровых платформ, индивидуальных образовательных траекторий, интеллектуальных образовательных систем и инструментов для анализа данных обучения.
Результаты обзора показали, что преподавание информатики с помощью персонализированного и адаптивного подходов обеспечивает быстрое развитие алгоритмических навыков и навыков критического мышления, укрепляет способность одаренных учащихся работать самостоятельно и повышает успеваемость. Также были определены методологические ограничения, такие как фрагментарность исследований, отсутствие единых оценочных показателей и недостаточность данных развивающихся регионов. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости дальнейшего изучения адаптивных технологий в системе обучения информатике и их комплексного внедрения в практику работы с одарёнными обучающимися.