РОЛЬ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННЫХ УСЛОВИЙ В ПОСТРОЕНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ УЧАЩИХСЯ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Том 3 № 53 (2026): Педагогикалық ғылым және практика. Педагогическая наука и практика №3 (53) 2026

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Кожаниязова А. Е.
Институт профессионального развития филиала АО «НЦПК «Өрлеу»  по Костанайской области
Ә. Ибрагимқызы
Монголия, Баян-Өлгийский аймаг, Управление образования 

Аннотация

В статье рассматривается проблема моделирования индивидуальной образовательной траектории учащихся в малокомплектных школах (МКШ), функционирующих в условиях дефицита кадров и совмещенных  классов. Цель исследования — обоснование методического потенциала формативного оценивания как инструмента дифференциации и персонализации учебного процесса в МКШ. В ходе работы использовались методы наблюдения за педагогическим процессом, критериальная характеристика, компаративный анализ международного и отечественного опыта.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Биографии авторов

Кожаниязова А. Е., Институт профессионального развития филиала АО «НЦПК «Өрлеу»  по Костанайской области

старший преподаватель Института профессионального развития филиала АО «НЦПК «Өрлеу» 
по Костанайской области», магистр педагогики, Костанай, Республика Казахстан

Ә. Ибрагимқызы, Монголия, Баян-Өлгийский аймаг, Управление образования 

Монголия, Баян-Өлгийский аймаг, Управление образования 
Старший методист, ответственный за казахский язык и литературу

Опубликован Oct 15, 2026
https://doi.org/10.70892/a82zpc33
Скачать
PDF
Статистика