ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ «МЕТОД ПРОЕКТОВ» КАК ПУТЬ К АКТИВНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Аннотация

Метод проектов следует рассматривать как одну из ключевых педагогических технологий, способствующей
активному обучению и формированию универсальных компетенций обучающихся. В статье представлен
анализ теоретических основ метода проектов, его влияние на развитие познавательной самостоятельности
школьников, формирование критического мышления, коммуникативных навыков и способности к решению
практических задач. Выполнена классификация учебных проектов, учитывающая сферу применения
и возрастные особенности обучающихся: в начальной школе предпочтительны игровые и творческие
проекты, в средней – исследовательские и практико-ориентированные, а в старшей – междисциплинарные
и социальные. Описаны этапы проектной деятельности – «разработка замысла, реализация и подведение
итогов», представлено их структурно-содержательное наполнение. Особое внимание уделено формированию
компетентности разрешения проблем при организации проектной деятельности, критериям оценки
проектных работ. Проведенное исследование подтверждает, что успешное внедрение метода проектов в
образовательный процесс значительно активизирует его, но наряду с этим требует структурной методической
подготовки педагогов и изменения традиционных подходов к оценке образовательных результатов. Выводы
подчеркивают значимость метода проектов для организации активного обучения, развития познавательной
самостоятельности, критического мышления и коммуникативных навыков.