Аңдатпа
Кіріспе. Осы зерттеу болашақ ағылшын тілі мұғалімдерінің зерттеу құзыреттерін дамыту мақсатында жасанды интеллект (ЖИ) технологияларын пайдалануға қатысты олардың қабылдауын, дайындық деңгейін және көзқарасын зерттеуге арналған. Зерттеудің өзектілігі педагогикалық білім беру бағдарламалары студенттерінде деректермен жұмыс істеу дағдыларын, аналитикалық ойлауды, ақпарат көздерін бағалау қабілетін және білім берудің цифрлық трансформациясы жағдайында негізделген шешім қабылдау құзыреттерін қалыптастыру қажеттілігімен айқындалады. Ғылыми проблема студенттердің ЖИ-ды қолдануға дайындық деңгейі, олардың цифрлық және ақпараттық сауаттылығы мен зерттеушілік дағдылары арасындағы байланысқа қатысты эмпирикалық деректердің жеткіліксіздігімен сипатталады. Зерттеудің мақсаты — «Шетел тілі: екі шетел тілі мұғалімін даярлау» білім беру бағдарламасы студенттерінің зерттеу қызметінде ЖИ технологияларын қолдануға деген көзқарасы мен қабылдау ерекшеліктерін анықтау.
Әдіснама және әдістер. Зерттеу әдістемесі Ө. Жәнібеков атындағы Оңтүстік Қазақстан педагогикалық университетінің 4-курсында оқитын 104 студент арасында онлайн-сауалнама жүргізуді қамтыды. Анкета 35 сұрақтан тұрды, оның ішінде Лайкерт шкаласындағы (1–6 балл) алты өлшем қамтылды: зерттеу қызметінде ЖИ қолдануға көзқарас, ЖИ көмегімен зерттеу құзыреттерін дамыту, ақпараттық және академиялық сауаттылық, ЖИ-ды этикалық және жауапты қолдану, болашақ мұғалімдерді даярлауда ЖИ интеграциясы, зерттеу қызметін түсіну. Сонымен қатар, ашық сұрақтар енгізіліп, олардың жауаптары сапалық контенттік талдау әдісімен өңделді. Зерттеу объектісі — білім берудің цифрлануы жағдайында болашақ ағылшын тілі мұғалімдерін даярлау. Зерттеу пәні — болашақ ағылшын тілі мұғалімдерінің зерттеу құзыреттерін дамыту құралы ретінде ЖИ технологияларын қолдану.
Практикалық маңызы мен нәтижелер. Зерттеу нәтижесінде студенттер ЖИ-ды қолдануға жоғары дайындық пен оң көзқарас танытып, оны зерттеу дағдыларын қалыптастыру және академиялық қызметтің тиімділігін арттыру үшін құнды құрал ретінде бағалады.