Аннотация
В данном исследовании рассматриваются содержание и структурные компоненты специального обучающего курса, разработанного и апробированного с целью подготовки будущих учителей начальных классов к освоению интерактивных цифровых инструментов (ИЦК). Актуальность исследования обоснована необходимостью повышения профессиональной готовности будущих педагогов к использованию инновационных технологий в условиях цифровизации образования. В ходе эксперимента были изучены методы и методические аспекты интеграции современных цифровых платформ, таких как электронные учебники, Kahoot, Padlet, LearningApps, BilimLand, в образовательный процесс начальной школы. Дизайн исследования основан на квазиэкспериментальном методе, где для определения уровня использования ИЦК участниками проводились предварительные (pre-test) и итоговые (post-test) анкетные опросы. Результаты статистического анализа показали, что доля студентов, считающих себя «полностью готовыми», выросла с 20% до 40%, а средний балл экспериментальной группы увеличился с 64,3 до 82,6 на статистически значимом уровне ($p < 0,01$; $t = 4,71$). Кроме того, в исследовании выявлены основные технические (35%) и методические (30%) барьеры, с которыми сталкиваются студенты, и разработаны конкретные практические рекомендации по их устранению. Результаты исследования доказывают высокую эффективность разработанного обучающего курса в формировании цифровой компетентности будущих учителей. Полученные данные вносят значительный вклад в совершенствование методологической базы цифровой педагогики и обновление профессиональных навыков будущих специалистов в соответствии с современными образовательными требованиями.