Аннотация
Статья посвящена исследованию педагогических условий формирования иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы в условиях цифровизации образования. Проблема обусловлена активным внедрением цифровых технологий в учебный процесс, что требует адаптации педагогических методов к новым образовательным реалиям. В условиях цифровой трансформации возникает необходимость определения конкретных педагогических условий, обеспечивающих эффективное и системное обучение иностранному языку на начальном уровне.
Цель исследования – определить и обосновать педагогические условия, способствующие формированию иноязычной коммуникативной компетенции младших школьников в цифровой образовательной среде. Методология исследования включает теоретический анализ научной педагогической литературы и использование программы «Connected Papers» для библиометрического анализа. Этот инструмент позволил систематизировать научные публикации, выявить тематические кластеры и провести обзор существующих подходов.
В результате работы классифицированы ключевые педагогические условия и предложены авторские определения понятий «цифровизация начального образования» и «педагогические условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы в условиях цифровизации». Выявленные условия включают интеграцию цифровых инструментов в соответствии с дидактическими целями, реализацию деятельностного подхода и учет коммуникативной и когнитивной готовности учащихся.
Результаты исследования содержат практические рекомендации по повышению качества обучения иностранным языкам в начальной школе и вносят вклад в развитие цифровой педагогики.