Аннотация
Данное исследование направлено на всестороннюю оценку влияния программ менторства на эмоциональное состояние и уровень профессиональной уверенности студентов и преподавателей колледжей Абайской области. Теоретической основой исследования стал систематический анализ отечественных и зарубежных научных публикаций, посвящённых вопросам наставничества, психологического благополучия и профессионального развития студентов и преподавателей. Эмпирическая часть включала масштабное анкетирование 1208 студентов и 224 преподавателей, а также проведение качественных интервью с участниками программ. Результаты анализа показали, что менторские программы способствуют снижению уровня тревожности, повышению мотивации, укреплению чувства профессиональной состоятельности и формированию устойчивого эмоционального фона как у студентов, так и у педагогов. Значительная часть респондентов отметила улучшение понимания карьерных перспектив, повышение вовлечённости в образовательный процесс, а также рост удовлетворённости профессиональной деятельностью. На основе полученных данных разработаны практические рекомендации, направленные на совершенствование содержания и структуры менторских программ, повышение качества обратной связи, регулярную поддержку участников, а также создание благоприятных условий для эффективного взаимодействия между наставниками и подопечными. Настоящее исследование вносит вклад в развитие стратегий кадровой политики в сфере образования и может быть использовано для масштабирования менторских инициатив в других регионах Казахстана и за его пределами.